下课铃还没响,众人便开始收拾东西。

有了明确分组之后,学员们离开都是以组为单位的,进而发生脱离组织要打报告的情况。

上下级关系,领导与被领导关系。

又从中可以看出,不同组之间权力是否稳固,能否马上展开工作。

如果不行,那就需要先统一意见。

如何统一意见,统一意见后又采取什么形式的合作方式,是民主投票,一言堂,还是双重领导。

而这些是领导者所要考虑的,他们的威望与统战能力至关重要。

被统战的学员也有自己要考虑的事情。

比如小组采取双领导模式,那么五个人的情况下,他如何成为具有统战价值的那个人?

又或者他如何选择一个靠谱的领导者,以确保文化课考试合格。

许许多多的问题都需要学员们自己思考,他们被置于一个小型的政治生态之中。

组是派系,学员是山头。

现在学习的内容,也是他们将来要面对的现实。

苏兴邦今天的课程内容很简短,却已经囊括了接下来一个月的所有教学,以及学员们下半辈子的政治生活。

天侯派小组明显就是不稳固的。

陆昭站起身,开口道:“找个地方聊聊。”

统一意见的第一步就是话疗。

可能会有分歧,但只有分歧出现才有工作的方向与内容。

其他四人没有拒绝,跟着陆昭走出教室。

五个人穿过走廊,在三楼拐角找到一间空着的小会议室走进去。

陆昭目光扫过室内,一张椭圆形长桌,六把椅子白墙上挂着一幅联邦地图。

他径直走向主位,拉开椅子坐下。

没有任何谦逊退让的意味,日常交流和学习可以谦虚,但实际工作必须要有一个指挥棒。

孟君侯跟在后面,第二个走进房间。

看到陆昭坐在主位,他很自觉地坐到左边第一位。

表面上没有任何异议,但心中颇为怪异。

一年前的联合组中,坐这个位置发号施令的人是自己,如今却换成了陆昭。

真是风水轮流转,自己也有低人一头的一天。

宋许青倒没那么大反应,继续顺位坐下去。

她本就低孟君侯半头,现在换成陆昭,发生了变化,又似乎没什么变化。

没有做过第一把交椅,自然就不会过于患得患失。

唯一的区别是她不太敢看陆昭了,不敢像以前那样肆无忌惮地打量,视之为猎物。

以前陆昭只是个二阶,他们已经四阶了,自然是免不了带着几分轻视。

如今陆昭三阶,又在联合组胜出,双方的地位发生了反转,敬畏心自然而然便诞生了。

曾经宋许青还给陆昭使绊子,她心底隐隐间是担忧的。

黎东雪在陆昭右手边坐下,齐远志则跟着坐右边。

“我们的意见书主要方向是给华夷问题一个解决方法。”

陆昭一开口便定下基调。

这也是他思考了无数个日夜的解答方向。

作为未来指定的交州特区一把手,自己应该如何发展交州,又如何承担起新时代的社会责任?

经过长期考察,陆昭定下了主要方向就是彻底解决华夷问题。

这不是简单给邦民一个身份那么简单,而是要给大灾变后十几年的矛盾一个解决方案。

以及最重要的一件事情,重启对内的开化战争。

陆昭反对华夷之别却也一直明白一个事实。

一半以上的邦民不懂雅语,他们在大灾变之前就未曾融入联邦社会,识字率不足百分之十,部分人可能还生活在土司统治。

当年神州本土都还没普及教育,都没有让所有人吃饱穿暖。

这不是单纯国力强盛与否的问题,而是需要持之以恒的努力。

再强大的帝国也不会管老百姓是否吃饱穿暖。

大灾变打断了对内开化战争,联邦来不及消灭落后的宗教与土司势力,如今还盘踞在民间。

“孟同志,宋同志,我想征求一下你们的意见。”

说征求意见实际一开始就定下了基调。

宋孟两人对视,对于陆昭又多了一分了解。

以前看不出,现在占据主导地位,立马就露出了底色。

陆同志性格非常霸道。

我们只是高一头,还是是华夷手上,对方就懒得演戏了。

“他的方向很正确,宋孟问题方老成为如今社会的主要矛盾之一,也是武德殿想解决的问题。“

黎东雪开口,声音是疾是徐:“解决宋孟问题确实很重要,但是能只没一个方向,你觉得发展才是硬道理。“

舒雄姬接过话头:“肯定只为了解决宋孟矛盾,而忽视了其我客观问题,可能最前连宋孟矛盾都解决是了。“

两人一唱一和,是是争论对错,只是在为自己争取话语权。

首先认可华夷方向,其次要求给自己话语权。

虽然他是组长,可也是能搞一言堂。

齐远志有没参与讨论。

你对于政策一是通,师父说过将军需要能读懂政治,却是能参与政治。

方老阿昭需要人表态,只需要给你一个眼神。

舒雄姬更是沉默,那是我来到帝京前做过最少的事情,学会闭嘴。

方老渤东道的人在那外,一定会非常吃惊我的表现,从大到小的混世魔王竟然那么乖巧。